Crise na Compreensão Leitora: Por Que as Estratégias Eficazes Não Chegam às Salas de Aula?

Você já se perguntou por que, mesmo depois de aprender a ler, algumas pessoas ainda têm dificuldade em entender o que leem? Um estudo recente publicado no _Scientific Studies of Reading_ revela uma verdade alarmante: as estratégias comprovadas para aprimorar a compreensão leitora raramente chegam às salas de aula, perpetuando um problema identificado há quase meio século. **O Abismo entre a Teoria e a Prática** Apesar de décadas de pesquisa e do desenvolvimento de diversas abordagens eficazes – desde a expansão do vocabulário e do conhecimento prévio até a promoção de discussões em sala de aula e o incentivo à auto-verificação durante a leitura –, um estudo liderado por Philip Capin, da Universidade de Harvard, mostra que a realidade é desanimadora. As salas de aula continuam carentes tanto de instrução estratégica de alta qualidade quanto de atividades que visem construir conhecimento. Capin e sua equipe analisaram 66 estudos que observaram o ensino de leitura em salas de aula reais ao longo de 40 anos. Os resultados? Um tempo limitado dedicado à leitura de textos com os alunos, especialmente em disciplinas como ciências, onde o uso de _PowerPoint_ prevalece sobre a exploração textual. Em aulas de leitura e língua inglesa, a compreensão leitora ocupa apenas 23% do tempo de instrução. Um progresso em relação ao estudo de 1978, que registrou apenas 1%, mas ainda insuficiente. **O Círculo Vicioso da Dificuldade de Leitura** A falta de leitura em sala de aula cria um ciclo vicioso. Professores evitam textos porque os alunos têm dificuldades, mas sem a prática da leitura, a capacidade de compreensão não se desenvolve. A instrução tende a focar em habilidades de decodificação, deixando de lado a conexão entre o conhecimento construído e a compreensão do texto. **Estratégias Superficiais e a Falta de Discussão** As estratégias de compreensão utilizadas muitas vezes são superficiais, como perguntas com respostas de uma só palavra, sem elaboração ou desenvolvimento das ideias dos alunos. Aulas expositivas predominam sobre o diálogo e a discussão, dificultando a compreensão profunda do texto. **O Desafio da Compreensão Profunda** Ensinar compreensão leitora é mais complexo do que ensinar habilidades básicas de leitura. Exige preencher lacunas no conhecimento dos alunos e criar um ambiente de engajamento. A formação de professores precisa dar mais ênfase a métodos comprovados, e pesquisadores precisam comunicar melhor esses métodos aos educadores. Enquanto isso, a pressão por resultados em testes de baixo nível pode levar a estratégias de curto prazo, em vez de um investimento em uma compreensão duradoura. A boa notícia é que o interesse pela ciência da leitura está crescendo, e a esperança é que, em um futuro próximo, a compreensão leitora receba a atenção que merece. *Adaptado de artigo de Jill Barshay do The Hechinger Report.*